一、 教学目标：

1、通过测量铅笔的长度的活动知道1分米、1毫米有多长，发展学生空间观念和动手操作能力。

2、通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估测能力。

3、掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算。

二、教学重点：认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算。

三、教学难点：会用分米、毫米表示物体的长度

四、教学课时：1课时

五、教学手段：

六、教学过程：

（一）复习旧知

1.我们已经学习了哪两个长度单位？

2.怎样用尺子测量物体的长度吗？

3.在括号里填上合适的单位

（二）探究新知

活动一：认识分米

1、认识分米

师：请同学们先估计一下，这支铅笔有多长？

生：4cm、9cm、12cm ……

师：那么这支笔到底有多长呢？我们怎样才能知道呢？

生：用尺子量

师：测量时，需要注意什么呢？

生：不能把尺子斜着量；

铅笔的一端和0刻度对齐，看另一端和刻度几对齐，就读作几厘米。

师：真聪明，你手中绿色纸条的长度就是这支铅笔的长度，那同学们就赶快拿出尺量一量吧！

生：10cm

师：刚才我们量这支铅笔是10厘米，10厘米也可以用一个新的长度单位来表示，那就是1分米（板书），也就要说1分米=10厘米，分米用字母dm表示，也就是1dm=10cm（齐读）

2、找出生活中1分米的物品

一拃长约1分米；插座宽度约1分米；字典宽度约1分米

活动二：认识毫米

1、认识毫米

师：估计这支铅笔的长度？（4cm、5cm、6cm）你手中红色纸条的长度正好是这支铅笔的长度，请同学们量一量它有多长？

（生动手量）汇报：比6cm多2个小格。

师：用厘米做单位量物体的长度有时不是整厘米数，因而得不到准确的结果，就需要一个比厘米还要小的单位“毫米”那么1毫米有多长，它与厘米之间有什么关系？

2、厘米与毫米之间的关系

（1）尺子上1厘米有10个小格

（2）尺子上1个小格就是1毫米，毫米用字母mm表示。

（3）1厘米=10毫米 1cm=10mm

3、生活中哪些物体的厚度大约是1毫米？

硬币、银行卡

活动三：米、分米、厘米、毫米之间的关系

1、在尺子上找出1mm、1cm、1dm，填一填，想一想。

师：在尺子上找一找多少毫米是1厘米？多少厘米是1分米？多少分米是1米？

2、想一想、填一填。

师：让学生独立完成，再说是怎样想的？

（三）练习巩固

（四）课堂小结

今天我们学习了两个新的长度单位，分别是—分米和毫米，希望在日常生活中能灵活应用它们。

七、板书设计

铅笔有多长

1分米=10厘米

1dm=10cm

1厘米=10毫米

1cm=1mm