二年级数学下册第四单元《铅笔有多长》教学设计

一、 教学目标:

1、通过测量铅笔的长度的活动知道1分米、1毫米有多长,发展学生空间观念和动手操作能力。

2、通过“估一估”、“量一量”等活动,发展学生的估测能力。

3、掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系,能进行简单的单位换算。

二、教学重点:认识1分米和1毫米有多长,掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系,能进行简单的单位换算。

三、教学难点:会用分米、毫米表示物体的长度

四、教学课时:1课时

五、教学手段:

六、教学过程:

(一)复习旧知

1.我们已经学习了哪两个长度单位?

2.怎样用尺子测量物体的长度吗?

3.在括号里填上合适的单位

(二)探究新知

活动一:认识分米

1、认识分米

师:请同学们先估计一下,这支铅笔有多长?

生:4cm、9cm、12cm ……

师:那么这支笔到底有多长呢?我们怎样才能知道呢?

生:用尺子量

师:测量时,需要注意什么呢?

生:不能把尺子斜着量;

铅笔的一端和0刻度对齐,看另一端和刻度几对齐,就读作几厘米。

师:真聪明,你手中绿色纸条的长度就是这支铅笔的长度,那同学们就赶快拿出尺量一量吧!

生:10cm

师:刚才我们量这支铅笔是10厘米,10厘米也可以用一个新的长度单位来表示,那就是1分米(板书),也就要说1分米=10厘米,分米用字母dm表示,也就是1dm=10cm(齐读)

2、找出生活中1分米的物品

一拃长约1分米;插座宽度约1分米;字典宽度约1分米

活动二:认识毫米

1、认识毫米

师:估计这支铅笔的长度?(4cm、5cm、6cm)你手中红色纸条的长度正好是这支铅笔的长度,请同学们量一量它有多长?

(生动手量)汇报:比6cm多2个小格。

师:用厘米做单位量物体的长度有时不是整厘米数,因而得不到准确的结果,就需要一个比厘米还要小的单位“毫米”那么1毫米有多长,它与厘米之间有什么关系?

2、厘米与毫米之间的关系

(1)尺子上1厘米有10个小格

(2)尺子上1个小格就是1毫米,毫米用字母mm表示。

(3)1厘米=10毫米 1cm=10mm

3、生活中哪些物体的厚度大约是1毫米?

硬币、银行卡

活动三:米、分米、厘米、毫米之间的关系

1、在尺子上找出1mm、1cm、1dm,填一填,想一想。

师:在尺子上找一找多少毫米是1厘米?多少厘米是1分米?多少分米是1米?

2、想一想、填一填。

师:让学生独立完成,再说是怎样想的?

(三)练习巩固

(四)课堂小结

今天我们学习了两个新的长度单位,分别是—分米和毫米,希望在日常生活中能灵活应用它们。

七、板书设计

铅笔有多长

1分米=10厘米

1dm=10cm

1厘米=10毫米

1cm=1mm

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