一、 教学目标：

1．借助数线和计数器进一步探索并掌握三位数连续退位减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。

2．让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

二、教学重点：掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法，初步形成一定的计算能力。

三、教学难点：经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究过程中，解决实际问题的能力。

四、教学课时：1课时

五、教学手段：

六、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1.猜谜：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。

后腿伸，前腿到，游来游去找妈妈。 （答案：小蝌蚪）

2.你们听过“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？那么你们猜一猜是不是所有的小蝌蚪都会变成青蛙？事实上在100只小蝌蚪中，只有20只能变成青蛙。所以希望大家今后遇到小蝌蚪，要爱护它。那么今天我们这节课就一起来学习有关小蝌蚪的成长中的数学知识。

（二）自主探究，学习新知

1.出示书上表格，提问：说一说你能从中得到那些数学信息。

2.提问：从这些数学信息中，你能提出哪些数学问题。

根据这些数学信息可以提出很多数学问题，今天我们就主要研究这两个数学问题：

（1）东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

（2）西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

3．东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

（1）先独立列出算式；（412-89）

（2）尝试用自己喜欢的方法获得计算结果；（412-89=323（只））

（3）交流计算方法；（数线、拨计数器、竖式等）

4.西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

（1）先独立列出算式；（514-126）

（2）尝试用自己喜欢的方法获得计算结果；（514-126=388（只）

（3）交流计算方法；（数线、拨计数器、竖式等）

5.他们做得对吗？和同伴说一说。（左边的题是数位没有对齐，右边题是忘了退位）

6..小结：竖式计算三位数连续退位减法时，要注意什么？（要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位借1当10，计算前一位时不要忘记先减去被借走的1。）

（三）巩固应用

独立完成“练一练”的第1、2题。

（四）回顾整理

通过这节课的学习，你学到了什么？

七、板书设计

412-89=323（只） 514-126=298（只）